M.A. Ronny Freudenreich

• E-Learning und E-Assessment im Bereich MINT (E-AssessMINT)
• Hochschuldidaktik / Mediendidaktik / Ingenieurpädagogik
• Förderung von Digitalen Kompetenzen bei Studierenden (Projekt KOM3)
• Konzepte zur Implementierung von Online-Mikrolerneinheiten (Projekt KOM3)
• Ansätze zur Förderung von Future Skills bei Studierenden (Projekt Find YOUR Way)
• Konzepte nach dem Ansatz "Students as Partners" (Projekt Find YOUR Way)

Claus, T.; Brodhun, C.; Günther, S.; Lorenz, T.; Seidel, N.; Freudenreich, R. (2012): Chancen und Probleme interkultureller Zusammenarbeit in virtuellen Teams – Eine kritische Betrachtung am Beispiel eines standortübergreifenden virtuellen Seminars. In K. Herring & J. Kawalek (Hrsg.), WEL`12 – Workshop on eLearning. Görlitz, ISBN 9741521-08-7, S. 101 – 114

Freudenreich, R.; Lorenz T. (2013): Supply Chain Management und die Qualifizierung von eTutoren: Eine Fusion zweier Konzepte. In: Köhler & N. Kahnwald (Hrsg.), Online Communities: Enterprise Networks, Open Education and Global Communication: Gemeinschaften in Neuen Medien, Dresden: TUDpress, ISBN: 978-3-944331-24-9, S. 259 – 262

Freudenreich, R.; Lorenz, T.; Jödicke, C.; Claus, T.; Schoop, E. (2013): Das Virtuelle Seminar – vS2.1: Ein kooperatives, tutoriell begleitetes Lehr-/Lernkonzept im Bereich „Virtuelles Projektmanagement”. In K. Hering, J. Kawalek, K. Hornoff, & F. Schaar (Hrsg.), Didaktik, Motivation, Innovation -- Tagungsband zum WeL 2013, Leipzig, ISSN 1610-1014, S. 25 – 34

Lorenz T.; Freudenreich, R. (2013). Das Virtuelle Seminar – vS2.0 – Ein standortübergreifendes Lehr-/ Lernkonzept zum virtuellen Projekt-management. In: Peetz, A. (Hrsg.), Hamburger eLMagazin #10 – eLearning in den Geisteswissenschaften. ISSN 2198-0381, S. 52 – 54

Freudenreich, R.; Lorenz, T.; Jödicke, C. (2013): Die Einbindung von E-Tutoren – Ein Konzept für eine praxisbezogene E-Tutorenausbildung mit dem Fokus auf die virtuelle Gruppenarbeit. In: Peetz, A. (Hrsg.), Hamburger eLMagazin #11 - OER Open Educational Resources. ISSN 2198-0381, S. 61 – 53

Freudenreich, R.; Lorenz, T. (2014): thermoE meets ONYX – Entwicklung eines kompetenzorientierten E-Assessments für das Fach Technische Thermodynamik. In: Peetz, A. (Hrsg.), Hamburger eLMagazin #12 – eLearning in der Erziehungswissenschaft. ISSN 2198-0381, S. 45 - 47

Jödicke, C.; Schoop, E.; Freudenreich, R.; Lorenz. T.; Claus, Th. (2014): Tutoren als Erfolgskriterium für komplexe E-Learning-Szenarien.  In: Kawalek, Schuster, Hering (Hsrg.) Tagungsband zum Workshop on eLearning 2014 – Hochschule Zittau/Görlitz, ISBN 978-3-941521-18-6, S. 105 – 114

Freudenreich, R.; Lorenz, T.; Pachtmann, K.; Breitkopf, C.; Kretzschmar, H.-J.; Köhler, T. (2014): thermoE – Entwicklung eines online-basierten E-Assessments in ONYX am Beispiel der Technischen Thermodynamik.  In: Kawalek, Schuster, Hering (Hsrg.) Tagungsband zum Workshop on eLearning 2014 – HSZG, ISBN 978-3-941521-18-6, S. 63 – 74

Lorenz, T.; Freudenreich, R. (2014): SPAts – Kompetenzorientierte Online-Self-/PeerAssessments zur selbstgesteuerten und kooperativen Prüfungsvorbereitung. In: Fischer, H. (Hrsg.), Hamburger eLearning-Magazin #13 – Barrierefreies eLearning – Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. ISSN 2198-0381, S. 45 – 47

Freudenreich, R.; Lorenz, T.; Breitkopf, C., Claus, T. (2015): SPAts – Ein Lehr-Lern-Projekt zur Entwicklung eines kompetenzorientierten Online-Self-/PeerAssessments zur selbstgesteuerten und kooperativen Prüfungsvorbereitung im Bereich Thermodynamik und Supply Chain Management. Projektabschlussbericht – der Lehr-Lernprojekte des Verbundprojekts Lehrpraxis im Transfer 2014/15, HDS-Journal, ISSN 2195-0334, S. 29 – 32

Freudenreich, R.; Lorenz, T.; Breitkopf, C., Claus, T. (2015): SPAts – Ein Peer-Verfahren zur Erstellung kompetenz-orientierter E-Assessments in ONYX. In: Hering, Kawalek, Hornoff, Staudte (Hrsg.) Tagungsband zum Workshop on eLearning 2015 – Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, ISSN 1610-1014, S. 25 – 38

Freudenreich, R.; Breitkopf, C.; Kretzschmar, H.-J. (2016): E-Assess-MINT – elektronische Übungen im MINT-Bereich in Anwendung mathematisch geprägter Assessments mit ONYX. In: Kawalek, J.; Hering, K.; Schuster, E. (Hrsg.) Tagungsband zum Workshop on eLearning 2016 – Hochschule Zittau/Görlitz, ISBN 978-3-941521-25-19, S. 49 – 58

Freudenreich, R. (2017): Studierende erstellen elektronische Übungsaufgaben für Studierende. In: Riedel, J.; Dubrau, M.; Möbius, K.; Berthold, S. (Hrsg.) Digitales Lehren & Lernen in der Hochschule – Heft 2: Mehr Feedback für bessere Lehre. Möglichkeiten des E-Assessments. ISBN 978-3-959-08085-9, S. 49

Freudenreich, R.; Breitkopf, C.; Kretzschmar, H.-J. (2017): E-AssessMINT – Formative Lernzielkrolle im MINT-Bereich mittels E-Assessment. In: Franke, K. (Hrsg.) Perspektiven guter Lehre, HDS-Journal, ISSN 2195-0334, S. 56 – 61

Freudenreich, R.; Grau, C.; Breitkopf, C.; Kretzschmar, H.-J. (2018): thermoE – Ein Verfahren zur Erstellung elektronischer Übungsaufgaben im MINT-Bereich. In: Kammasch, G.; Petzold, J. (Hrsg.): Digitalisierung in der Hochschullehre – Ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung. Wege zu technischer Bildung. Referate der 12. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2017, ISBN 978-3-9818728-1-1, S. 177 – 182

Freudenreich, R.; Umlauft, T. Fieback, T. Kretzschmar, H.-J.; Wulf, R. (2018): thermoACTIVE – Mit E-Learning zur aktiven Verständnis-sicherung und differenzierten Leistungsförderung Studierender in ingenieurwissenschaftlichen Übungen der Thermodynamik. In: Kawalek, J.; Hering, K.; Schuster, E. (Hg.) Tagungsband zum Workshop on eLearning 2018 – Wissenschaftliche Berichte der HSZG, Heft 132 - 2018, Nr. 2728 – 2739, ISBN 978-3-941521-27-8, S. 17 – 24

Freudenreich, R.; Kretzschmar, H.-J.; Herrmann, S. (2019): thermoSOL – Ein integrierter Workshopansatz zur Unterstützung selbstorganisierter Lernprozesse im Modul Technische Thermodynamik. In: Kammasch, G.; Petzold, J. (Hrsg.): Diversität und Kulturelle Vielfalt – differenzieren, individualisieren – oder integrieren? Wege zu technischer Bildung. Referate der 13. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2018, ISBN 978-3-9818728-2-8, S. 255 – 260

Fieback, T.; Wulf, R.; Freudenreich, R.; Umlauft; T.; Kretzschmar, H.-J.; Herrmann, S. (2020): thermo-ACTIVE – Ein Lehr-Lern-Konzept zur aktiven Verständnissicherung und differenzierten Leistungsförderung. In: Petersen, M., Kammasch, G. (Hrsg.): Technische Bildung im Kontext von 'Digitalisierung'/'Automatisierung' – Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven – Wege zu technischer Bildung. Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019, ISBN 978-3-9818728-3-5, S. 161 – 166

Müller, T.; Winkler, D.; Freudenreich, R. (2020): Didaktische Handlungsempfehlungen spielbasierter Lehr-Lern-Arrangements im Hochschulkontext am Beispiel eines Planspiels zum Thema Projektmanagement. In: Petersen, M., Kammasch, G. (Hrsg.): Technische Bildung im Kontext von 'Digitalisierung'/'Automatisierung' – Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven – Wege zu technischer Bildung. Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019, ISBN 978-3-9818728-3-5, S. 187 – 190

Winkler, D.; Müller, T.; Freudenreich, R. (2020): Augmentierte Realität – Von Peppers Geist (1862) über das Damoklesschwert (1968) zur Hololens 2 (2019) und Anwendung in der technischen Bildung. In: Petersen, M.; Kammasch, G. (Hrsg.): Technische Bildung im Kontext von 'Digitalisierung'/'Automatisierung' – Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven – Wege zu technischer Bildung. Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019, ISBN 978-3-9818728-3-5, S. 335

Fieback, T.; Wulf, R.; Freudenreich, R.; Kretzschmar, H.-J.; Umlauft, T.: thermoACTIVE – Ein didaktisches Konzept zur aktiven Ver-ständnissicherung und differenzierten Leistungsförderung in der Thermodynamik. Franke, K.; Hahm, N. (Hrsg., 2019). HDS-Journal 2019 SoTL-Berichte | Werkstattberichte| Modul-3-Projekteediton Lehrpraxis im Transfer plus (2019), ISSN 2195-0334, S. 25 – 28

Freudenreich R., Breitkopf C., Herrmann S., Kretzschmar H.-J., Umlauft T. (2020). Kompetenzorientiertes E-Assessment im MINT-Bereich am Beispiel der Technischen Thermodynamik. In: L. Mitterauer, C. Bade, K. Gal, A. Thielsch (Hrsg.). Dokumentation Regeneration Hochschullehre. Kontinuität von Bildung, Qualitätsentwicklung und hochschuldidaktischer Praxis. HDS.Journal, 01/2020, S. 34-37, Leipzig: Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS), ISSN: 2195-0334.

Kretzschmar, H.-J.; Freudenreich, R.; Umlauft, T. (2020): Erfolgsmodell Facharbeitskreis Technische Thermodynamik Sachsen. In: Franke, K.; Hahm, N. (Hrsg., 2020). HDS-Journal 2/20 Edition Lehrpraxis im Transferplus, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen, Leipzig, S. 44 – 46. ISSN: 2195-0334.

Herrmann, S.; Freudenreich, R.; Kretzschmar, H.-J.; Jähne, I.; Schneider, M. (2020): Thermopr@ctice – Ein interaktives Lernsystem für die Berechnung von Übungsaufgaben mit Mathcad. In: Petersen, M., Kammasch, G. (Hrsg.): Technische Bildung im Kontext von 'Digitalisierung'/'Automatisierung' – Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven – Wege zu technischer Bildung. Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019, ISBN 978-3-9818728-3-5, S. 177 – 180

Freudenreich, R.; Herrmann, S. (2022): Hybrid-Klausur – automatisiertes Prüfen komplexer Berechnungsaufgaben für eine effiziente Klausurauswertung im MINT-Bereich. In: Kammasch, G.; Keil, S.; Winkler, D. (Hrsg.): Produktions- und Dienstleistungsstrukturen der Zukunft im Fokus – Wege zu technischer Bildung. Referate der 15. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2021, ISBN 978-3-9818728-5-9, S. 263-268

Herrmann, S.; Freudenreich, R.; Meinert, J.; Wulf, R.: LernSmart – E-Assessments zur Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse im Ingenieurbereich mit Bezug auf die strukturierte Analyse und Bearbeitung komplexerer Aufgaben. In: Längrich, M.; Heidig, S.; Schuster, E.; Hering, K. (Hrsg.): 20. Workshop on e-Learning − Tagungsband, Wissenschaftliche Berichte, Heft 137 - 2022. Görlitz: Hochschule Zittau/Görlitz, 61–68 (2022)

Herrmann, S.; Freudenreich, R. (2022): Die Hybrid-Klausur auf dem eigenen mobilen Endgerät – eine Kombination aus Papierklausur und E-Assessment zur smarten Prüfungsdurchführung. In: Seifert, C.: e-Prüfungs-Symposium 2022 − Digitales Lehren, Lernen und Prüfen bei der Rückkehr zur Präsenzlehre, Sammelband, Hamburg: Technische Universität Hamburg, 92 – 93

Herrmann, S.; Freudenreich, R. (2023): Herausforderung „Tafel“ – Hybride Lehre im Modul Technische Thermodynamik an der Hochschule Zittau/Görlitz. In: Bade, C.; Franke, K.; Lippmann, S.; Freudenreich, R.; Baier, J.; Dives, D.; Vogel, A. (Hrsg.): Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development: Publikation des Hochschuldidaktischen Zentrum Sachsen (HDS) - Ausgabe Nr. 1 (2023) - Themenheft Hybride Lehre. ISSN: 2750-4468, S. 45 – 49

Lippmann, S.; Freudenreich, R.; Dives, D.; Baier, J. (2023): Hybride Weiterbildungswerkstätten als didaktische Doppeldecker – Chancen und Herausforderungen am Beispiel eines Digital Workspace. In: Bade, C.; Franke, K.; Lippmann, S.; Freudenreich, R.; Baier, J.; Dives, D.; Vogel, A. (Hrsg.): Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development: Publikation des Hochschuldidaktischen Zentrum Sachsen (HDS) - Ausgabe Nr. 1 (2023) - Themenheft Hybride Lehre. ISSN: 2750-4468, S. 81 – 89

Amlung, F.; Plankenbichler, P.; Müller, S.; Heinz, M.; Freudenreich, R. Rada, U; Marquardt, J.; Baier, J.; Heitz, R.; Grunert C. (2023): Hochschuldidaktische Perspektiven auf KI-Technologien. Thesen zum Einfluss von KI-Technologien auf Hochschulbildung. Blog-Beitrag Hochschuldidaktik Sachsen. URL: www.hd-sachsen.de/veroeffentlichungen/blog/hochschuldidaktische-perspektiven-auf-ki-technologien (08.08.2023)
Freudenreich, R.; Herrmann, S. (2024): E-Klausur auf dem Campus – smarte Prüfungsdurchführung mit dem eigenen mobilen Endgerät. In: Kersten, S.; Kammasch, G. (Hrsg.): Herausforderungen zeitgemäßer Technikbildung im akademischen und berufsbildenden Sektor − Wege zu technischer Bildung. Referate der 17. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2023. Berlin: Ingenieur-Pädagogische Wissenschaftsgesellschaft, S. 427−430

Herrmann, S.; Freudenreich, R. (2024): Thermopr@ctice für OPAL – Weiterentwicklung eines E-Learning-Systems zur Förderung digitaler Kompetenzen im Ingenieurbereich. In: Längrich, M.; Heidig, S.; Schuster, E. (Hrsg.): 22. Workshop on e-Learning − Tagungsband, Wissenschaftliche Berichte, Heft 138 - 2024, Görlitz: Hochschule Zittau/Görlitz, S. 85–93

Herrmann, S.; Freudenreich, R. (2025): Komplexe Aufgaben kompetenzorientiert und elektronisch Prüfen − ein didaktischer Ansatz für die Umsetzung digitaler Prüfungsformen bei Komplexaufgaben im MINT-Bereich. In: Baume, M.; Günther, S. (Hrsg.): e-Prüfungs-Symposium 2024 − Tagungsband, München: Technische Universität München, S. 65–70

Freudenreich, R.; Geishecker, F.; Vogel, A.; Plankenbichler, P.; Kneita, G.: Train the Trainer Weiterbildungen als Motor für den Transfer von hochschuldidaktischen Weiterbildungen (am Beispiel ausgewählter Digital Workspaces des Projektes Digitalisierung der Hochschulbildung in Sachsen). (in Veröff.)

Markus Lohse, Ella Lindauer, Kathrin Fucke, Heiko Baum, Katrin Naumann, Ronny Freudenreich, Claudia Döring, Severin Göbel-Groß, Katharina Bellinger: Fachspezifische Professional Learning Communities aufbauen und koordinieren – aber wie? Erfahrungswissen von Community-Koordinator*innen zu Anforderungen, Herausforderungen, Handlungsstrategien und Learnings. Eine qualitative Gruppeninterviewerhebung und -analyse. In: Bade, C.; Franke, K. (Hrsg.): Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development: Publikation des Hochschuldidaktischen Zentrum Sachsen (HDS) - Ausgabe Nr. 1 (2025) - Themenheft Hybride Lehre. ISSN: 2750-4468, DOI: doi.org/10.55310/jfhead.98

Freudenreich, R.; Heidig, S. (2026): Adaptierbare Digital Learningsnacks: Entwicklung von flexiblen Microlerneinheiten zur Förderung fächerübergreifender Digitalkompetenzen. In: Längrich, M. & Schuster, E. (Hrsg.): 24. Workshop on e-Learning - Tagungsband. 08. September 2026, Hochschule Zittau/Görlitz. Wissenschaftliche Berichte, Heft 139 - 2026, ISBN: 978-3-941521-38-4 - S. 17 - 28

Sauer, D.; Freudenreich, R.; Terlunen, N.; Sturm, M. (2026): Mit Learning Hubs zu Future Skills: Ein partizipatives Innovationskonzept zur Gestaltung von Lernökosystemen. In: Längrich, M. & Schuster, E. (Hrsg.): 24. Workshop on e-Learning - Tagungsband. 08. September 2026, Hochschule Zittau/Görlitz. Wissenschaftliche Berichte, Heft 139 - 2026, ISBN: 978-3-941521-38-4 - S. 39 - 49